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孤独症语训——语言障碍辅导原则和技巧
? [来源:转载中国孤独症网][作者:][2010年1月18日][文章点击数:4046] ?

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?? ①无言语模仿的辅导:建立学习意识(提高配合、情绪)→模仿动作→语言的理解→口型模仿或者是语音模仿→仿说(词语、句子)?
?? 辅导技巧:孤独症儿童存在注意力不集中的问题,所以首先要吸引孩子的注意,及时强化,观察孩子无意识的发音,家长首先从他的无意识发音中,找出他发的最多的哪个发音,并先模仿他的无意识发音,逐渐到孩子反过来模仿这个音。也有的孩子完全没有无意义发音,这是我们要找开口语音开始让孩子模仿如:夸张你的口型发“啊”音,撅嘴发“呜”音等。关键还要坚持让孩子发出第一个音,这就需要时间,每次练习15分钟,一天分多次练习,等待第一个发音稳定后再让孩子模仿第二个发音,后对第一个和第二个发音进行随机轮换,直到孩子掌握,到有意识的模仿第三、四个发音等。孩子就开始真正有意识地模仿说话。因为我们第一步必须首先让孩子学会模仿性语言,尔后再让他(她)理解他(她)说的话。?
????②有语言模仿能力,但模仿有限的语言或者存在着言语异常的问题的辅导:说很多(有一部分孤独症儿童,他们可以主动说很多话或跟我们仿说很多话,却在说话的语调上出现异常。)?
●声量异常(有很多孤独症儿童的家长很苦恼自己的孩子说话声音过高或过低,抱怨怎么纠正都不会大声或小声说话)。?
辅导技巧:需要练习:大声或小声发声或说话、练习气息长短等。(家长值得注意的是,当你教孩子发小声时,你要很夸张的在他的耳边发出很小声,发大声时你要发的很大让所有人都听见,这样大小反差明显孩子就理解什么是大声什么是小声。)这样真正让孩子理解正确控制自己的声音,而达到正常的说话。?
●语音异常:发音不清楚如:很多的声母发不清楚(如:g\k\h\j\q\x\zh\ch\sh?\z\c\s\发不出来,或把j?qx都发成i、把zh?ch?sh?都发成d等等。)?
辅导技巧:处于这个阶段的孩子要注意帮助孩子进行辨音练习如:让孩子去辨别不吐气和吐气的发音:b和P,g和k,j和q,zh和ch等,有的发音对于有些孩子发出来很困难,我们需要有些手部的细小辅助动作帮他发出某个音,但大部分的发音你是不可能用手的,其它的就要靠反复的让孩子区分辨别两个相近的发音去说清楚。(例如:先让孩子练习动舌头→舌头在嘴里动→发卷舌音L的音→发老的音→发老师的音→老师好。“老师”发出来后,马上用“拿来”进行辨别)。当孩子可以发清楚这些音后,要把这些发音放到句子里去说清楚。?
●语速异常(说话过快或过慢)?
辅导技巧:有的孩子存在说话过快和过慢,前者让人很难听懂他说什么,后者则让我们听的不连贯一字一顿,这就需要练习发长音,把语速降下来,语气连贯起来。而练习发短音则让孩子不拖长音把话说清楚连贯。(例如:有的孩子说:老师好,几乎不能让你听懂他在说什么,我们要运用手势辅助伸出一个手指说一个字,帮助他控制自己的说话速度。这样反复练习孩子便会明白你的要求。再例如:有的孩子说话很慢说:老-师-好。这样我们辅助孩子把每个音发长一些,便让他学会连贯说话。)?
●语调异常(有的孩子说话时没有抑扬顿挫,唱歌没有调而是在说歌词,有的孩子则把所有的发声都发成一个声调{四声或三声}例如:“老师好”发成“lào?shì?hào”?
辅导技巧:存在这些问题的孩子我们的训练则要帮助他们练习各种语调如:yi?yiya?\di?dida\?dida\dida\?la?la?la\?la?lala\,还要练习声调:一声、二声、三声、四声,后回到说话的语调上进行应用。

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